体育学院《皮划艇》课程围绕“评价考核改革”和“产教深度融合”两大核心任务，系统构建课程建设新范式，积极服务水上运动产业高质量发展，持续提升应用型体育人才培养质量。
在课程评价考核体系改革方面，该课程构建了“三阶递进式”课程评价机制，实现理论与实践、过程与结果的有机统一。第一阶段为“基础能力评估”，占课程总评的30%，主要考核学生对皮划艇基本操作的掌握程度，包括握桨姿势、划行稳定性与基本速度；第二阶段为“应用技能考核”，占比40%，通过静水模拟救援、水域定向任务等模块，检验学生在实战情境中的应变与操作能力；第三阶段为“综合素养评价”，占比30%，聚焦学生在技术讲解、团队协作、教学表达等方面的综合能力，全面反映其理论素养与职业适应能力。同时，课程引入“成长积分制”评价方法，将学生在训练过程中的积极参与、能力提升与课堂互动纳入持续性评价，增强学生主体意识，提升教学实效。
在深化产教融合方面，学院积极对接三亚市皮划艇龙头企业与重点水上运动机构，构建协同育人平台。目前已与多家单位达成战略合作意向，学生将在企业实践基地参与赛事组织、器材测试、运营管理等一线实训工作，形成“课堂教学—企业实训—就业导向”一体化人才培养路径。课程主讲教师胡飞撰写的课程改革研究论文《基于行业标准的皮划艇课程教学改革创新研究》收录于《三亚学院产教融合·协同创新教学改革实践论文集》，这也标志着该课程建设工作在校企协同、产教融合方面取得阶段性成果。
《皮划艇》课程的教学改革与创新实践，是体育学院推动课程体系优化和强化行业对接的重要举措。未来，学院将继续聚焦国家体育强国战略需求，完善以职业能力培养为导向的课程体系，不断提升专业育人质量，为水上运动行业培养更多具备综合实践能力与创新精神的应用型体育人才。
排版|张奕炜
校对|李红云
