为持续深化教育教学改革，破解项目制教学落地难题，3月23日，体育学院召开项目制教学专题研讨会。院领导郝艳龙、王欣，系部主任以及各专业负责人参加了会议。

研讨会上，系部主任以及各专业负责人结合教学实践直击改革痛点。休闲体育（康体）专业负责人强调项目制融入课堂需要将课程核心知识点拆解为项目的阶段性目标，采用“项目驱动知识点讲授”模式，以项目任务为起点，当学生在推进项目中遇到知识盲区时，教师再针对性开展知识点讲解，休闲体育专业负责人提出，项目制教学应跳出“课后任务”局限，以“校园体育赛事策划”“户外营地运营”等真实场景为载体，将商业对接、流程管控、服务保障等工作内容转化为课堂核心任务，让学生在“真题真做”中锤炼复合能力；武术与民传专业主任聚焦技能教学碎片化问题，建议构建“项目启动—技能实训—赛事实践 —总结提升”的闭环模式，将基础技能训练与赛事执裁、训练指导等岗位需求深度绑定，提升教学针对性；电子竞技运动与管理专业负责人则强调跨课程协同，主张将赛事运营、解说策划、数据分析等内容整合为系统项目，通过团队协作模式破解学生“多头任务”压力。

会议指出，当前推进项目制教学的关键，不是简单增加项目数量，而是要从课程目标、岗位需求和能力培养出发，构建“课堂教学项目化、课程实施场景化、学习成果可展示、培养过程可追踪”的教学新样态。对于实践性较强的体育课程，要立足行业岗位和职业能力要求，把技能训练、指导服务、赛事组织、活动策划等内容转化为具体教学任务；对于理论课程，则要加强与实践课程的协同联动，推动跨课程、跨模块整合实施，形成更加系统、更加高效的项目制育人机制。

体育学院将以此次研讨会为契机，进一步细化各专业实施路径：针对不同专业特色优化项目设计，将体育产业岗位标准全面融入教学任务；健全资源保障机制，加强与体育俱乐部、赛事运营机构的合作，开发真实项目资源；搭建数字化成果展示平台，推动学生实践成果沉淀转化。通过系列举措，推动项目制教学从 “个体探索”走向“学院统筹”、从“课后附加”走向“课堂重构”，持续提升应用型体育人才培养质量，为体育产业高质量发展提供人才支撑。

排版|邵顶樟

一校一审|徐燕敏

二校二审|王  欣

三校三审|郝艳龙