走进校园是为了更好的走向社会
在海南自贸港建设如火如荼的今天，三亚学院里，有一群特别的“引路人”。他们跨越重洋，从纽约、伦敦、慕尼黑、莫斯科、悉尼来到三亚学院，将国际前沿的教育理念带入课堂。当不同文化背景的教师站在同一方讲台上，课堂便不再是知识的单向传递，而是一场跨越山海的对话。
美方课堂：把华尔街“搬”进自贸港
国际经济与贸易（中外合作办学）项目美方伯克利学院派遣的Heather Klomhaus博士，是一位横跨三大洲、深耕多语种教学的跨文化教育专家。从秘鲁到欧洲，从法国蒙彼利埃到美国北卡罗来纳，她将数十年的国际教学经验与跨文化沟通智慧，一同带进了三亚学院的课堂。
课堂上，Heather博士从不急于给出标准答案，而是不断抛出贴近真实商业场景的问题，引导学生在跨文化语境中思考、讨论、协作。学生们用英文阐述观点，用逻辑构建论证，在一次次思想交锋中，语言的边界被打破，沟通的艺术变得触手可及。“Heather教授的课像一扇打开世界的窗。”一位学生这样形容，“她让我们看到，语言从来不只是工具，而是理解世界、连接他人的方式。”
课堂之外，Heather博士的办公室门始终敞开。她常说：“我希望学生们获得的不仅是语言能力的提升，更是在全球舞台上自信对话的底气。”她和同事一起将丰富的教师发展与课程建设经验深度融入中外合作办学的日常实践，从指导学生完成全英文研究写作，到为有志赴海外深造的学生撰写推荐信，倾囊相授。
自有外教：从“世界”到三亚的回归
与来自伯克利学院的美方外教相映生辉的，是学院另一支独特的国际化力量——多位拥有中国顶尖高校博士学位的“自有外教”。他们从世界走来，扎根中国，如今选择在三亚开启教育事业的新篇章。
来自埃塞俄比亚的Abel Dula Wedajto博士、喀麦隆的Fodouop Kouam Arthur William博士、巴基斯坦的Rafiq Muhammad Aftab博士，三位外教虽有着截然不同的文化背景，却拥有一个共同的身份：中国高校培养的博士。他们带着对中国的深厚情感与学术积累，来到三亚学院，成为国际化办学不可或缺的力量。“海南自贸港正成为连接中国与世界的桥梁，我们希望能用自己的所学，帮助学生们在这里看到更广阔的天地。”谈及选择三亚的原因，三位外教的答案不约而同。
他们的课堂，天然是一场跨文化的思想盛宴。企业管理、管理科学与工程、经济学，三个不同的学术领域，三种独特的文化视角，在教学中交汇碰撞。从埃塞俄比亚的工业园区建设，到喀麦隆的中资企业本土化实践，再到中巴经济走廊的金融合作，他们将各自母国与中国的发展实践融入案例教学，引导学生在真实的跨文化情境中思考、辨析、成长。三位外教用行动诠释着：国际化不仅是“引进来”，更是“融进去”，让多元文化在交流中碰撞出火花，让世界视野在三亚学院落地生根。
海归教师：带着“世界”回到课堂
在三亚学院，还有这样一群教师——他们学成于海外，如今带着国际化的视野与经验，回到这片热土，在三亚的讲台上点亮更多年轻的眼睛。美国留学归来的古丽加纳提老师，将北美金融教学的互动式方法融入课堂；英国留学归来的韩林洋、刘鸿飞老师，分别在不同专业领域引入英式教育的批判性思维与严谨学术训练。
王曼宁老师从澳大利亚学成，成为学生竞赛的“金牌教练”，她带领学生将课堂所学转化为实战能力，在各类国家级、省级赛事中累计获奖超百项，涵盖中国国际大学生创新大赛、全国大学生金融挑战赛等。去年，她指导的学生团队在金融挑战赛中斩获一等奖，团队成员杜建阳赛后感慨：“王老师不仅教我们模型，更教我们如何用金融思维去解决真实世界的复杂问题。”
这支多国归来的教师团队，来自不同国家、不同学术体系，却共同践行着同一个理念，将海外所学，转化为服务自贸港建设的真实能力。他们的回归，让国际化办学不再是单向的资源引入，而是一场深度的本土创造。
“三师”同堂：课堂即世界
在三亚学院，构建起“合作办学外教+自有外教+海归教师”三位一体的国际化师资矩阵。他们或联合授课，或共同指导学生项目，让“国际化”不再是某一门课的标签，而是贯穿整个培养过程的底色。以一堂金融科技课程为例：美方外教讲解硅谷金融科技公司的创新模式，海归教师拆解技术背后的算法逻辑，自有外教则引导学生探讨技术在不同制度环境下的应用边界。一堂课，三种视角，学生们收获的是立体的认知、开放的思维。
“走进校园是为了更好地走向社会。”在三亚学院，这句话正在被这群跨越山海而来的老师们，用每一天的课堂、每一次的指导、每一份用心的陪伴，转化为学生走向世界的底气。他们站在讲台上，本身就是一扇窗，透过他们，学生看见的是更广阔的世界；透过他们，世界也看见了一座正在崛起的自贸港、一所拥抱开放的三亚学院。
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排版|邵顶樟
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编 辑 | 牟 奕 霖
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