为深化产教融合，促进教学改革的进步，体育学院户外运动方向课程——定向运动课程以实践操作为核心。定向运动是集智能、体能于一体的运动，简易性、趣味性、选择性、耐力性、自然性、高策略性、多样性；培养学生运动中逻辑思维、阅读、合作与领导力等能力；推动实现体育与课程目标，顺应了该课程改革的潮流；增加学生的人生阅历，丰富学生的知识来源，扩展知识面。

❖运动能力：提高识图能力、标定地图及确定站立点能力、促进学生耐力发展；

❖健康行为：激发学生主体性发挥、提高学生独立能力、增强学生的国防素质；

❖课程思政：增强规则意识、增强学生意志品质、提升包容、理解能力。

定向运动大单元教学内容分为：理论知识、专项体能、技术、游戏和比赛等几个模块。理论知识以起源与发展、地图元素、指北针基础、赛制及其规则等为主；专项体能以学生的耐力、核心力量、折返跑训练为主；技术以初级、中高级为主，突出实战中的运用，围绕简单的游戏规则与百米、短距离赛形式以及定向运动3种（积分、接力、团队）赛制进行实践活动，形成以定向运动实践活动为主线的技术螺旋上升学习规律，能够独立完成一张城镇公园的定向越野地图，熟悉比赛流程。

在教学过程中，在现实场地中带领学生进行“游学”，在“边走边学”中将实地地貌、地物，进行地图符号的转化。根据学生人数要求，将学生划分为若干学习小组或团队，进行现场实地讲解，并根据知识点提出问题，学生给出的讨论结果，教师及时进行点评，若干问题组成的“问题串”是将定向理论知识点串联起来并及时反馈给学生。

《定向运动》课程培养目标为“培养掌握定向运动相关理论、知识与突出专项技能，具备定向运动项目的创业能力和创新素养，能在体育定向运动俱乐部、定向协会、政府等行政部门从事定向教练员、定向制图员、定向裁判员、体育产业经营和体育组织管理等工作的高素质创新创业应用型人才”，回应了国家教学质量标准的“专业知识—专业能力—社会服务”人才目标逻辑框架。

排版|刘一凡

校对|冯旖琳