为深入推进项目制教学改革与AI应用创新，寒假期间，体育学院休闲体育专业围绕新学期课程运行与项目化教学实施需要，有序组织开展课程重构与教学准备工作，重点聚焦项目化教学设计、场景化课程重组与智能化教学工具应用，系统推进课程体系与教学方式的协同升级，为新学期教学运行与人才培养质量提升奠定坚实基础。

本轮课程建设着力提升课程内容与实际应用场景的匹配度，围绕“真实任务—项目驱动—能力导向”的教学逻辑，各类课程同步推进结构性重构，逐步形成覆盖理论认知、专项技能、产业应用与社会服务的项目化课程体系。

在基础理论类课程方面，如体育心理学、运动处方、体育英语、运动训练学等，教学设计突出“认知—分析—应用”的项目链条，将理论教学嵌入问题分析、案例研判与实践应用任务之中，引导学生围绕训练、健康管理与体育服务中的实际问题开展分析与决策，持续提升理论课程的应用导向与专业支撑能力。

王颂嘉老师——《运动处方》
围绕个体健康评估与干预方案，设计运动处方项目化教学流程。

赵雪梅老师——《体育英语》
以体育服务与赛事沟通为情境，设计体育英语任务型学习模块。

在技能与专项课程方面，如皮划艇、健身操舞、网球、击剑、巧固球等，课程内容系统对接健身指导、赛事活动、体旅项目与社会体育服务等真实场景，将专项技术训练与项目任务、服务输出和赛事实践有机融合，推动学生在完成教学任务的同时同步积累实践经验与项目成果。

杨旭老师——《休闲体育基础训练理论与实践》
深入行业协会，以全民健身服务需求为导向，构建课程项目化训练与实践框架。

张禹老师——《时尚球类运动·网球》
结合赛事与教学场景，构建网球技术与教学服务一体化项目任务。

李辉老师——《皮划艇》
结合体旅与水上运动场景，构建皮划艇专项技术与服务型项目教学。

杜晨老师——《健康体适能》
围绕体质健康与体能提升需求，设计健康体适能项目化训练与评估体系。

刘新宇老师——《休闲时尚运动·巧固球》
对接校园赛事与社体服务场景，重构巧固球项目化教学任务体系。

张润平老师——《游泳运动》
对接教学与社会指导场景，设计游泳技能与安全服务项目任务。

在体育运营与服务类课程方面，如体育俱乐部经营与管理、体育市场营销、体育赛事经营与管理等，课程教学全面融入项目策划、商业方案设计与运营模拟，通过任务驱动与情境推演，引导学生围绕俱乐部运营、赛事推广与体育消费场景开展综合训练，进一步提升其产业理解力与职业适配度。

栗婉瑶老师——《体育市场营销》

围绕体育消费与赛事推广场景，设计课程项目化营销方案与实战任务。

赵雪梅老师——《体育赛事经营与管理》
围绕赛事策划与运营流程，构建课程项目化教学与模拟演练方案。

与此同时，教师在备课与教学设计过程中同步引入AI工具，对教学任务拆解、项目结构设计、学习过程支持与评价方式进行优化，推动教学由经验驱动向数据与智能支持转变，为新学期项目制教学与混合式教学的运行提供更加精准和高效的技术支撑。

通过这一轮围绕项目制与AI赋能的教学准备与课程重构，休闲体育专业进一步夯实了课程运行基础与教学创新能力，新学期将以项目为主线联通多门课程，持续推动学生在真实问题解决与实践应用中实现能力提升与综合发展。

供稿人|杨  旭

一审一校|杨  旭

排版|张莹娜

二审二校|李晓媛

三审三校|王  欣