为深入贯彻落实新时代人才培养改革要求，积极探索人工智能与体育教学深度融合的创新路径，休闲体育（康体与抗衰老）专业方向于3月20日下午，开展了本学期首次教研活动。本次活动以"项目制教学实施与AI赋能应用"为核心议题，专业全体教师围绕"AI赋能的健康实践项目"展开深入研讨，共同擘画智能时代体育人才培养新蓝图。

明确定位：AI是"思维脚手架"而非替代者

教研活动首先聚焦AI技术在体育教学中的科学定位。我们以运动营养学、运动处方此类课程为主要讨论课程。与会教师一致认为，当前AI应用尚处于初级阶段，主要承担辅助生成运动与营养方案的功能。专业负责人强调："AI是‘思维脚手架’，我们要培养学生‘会提问、懂评估、善校准’的AI使用素养，而非依赖其一键生成结果。"

针对AI工具缺乏生物识别验证等局限性，教师们达成共识：AI输出的初步运动处方必须结合人体运动学理论、个体实践反馈进行实时调整，专业判断不可替代。这一理念既体现了休闲体育（康体与抗衰老）专业方向的学科严谨性，也为学生确立了正确的技术伦理观。

项目驱动：四阶段任务链培养核心能力

本次教研活动中，石燕、许筱老师就本学期所涉及的运动损伤这门专业课程进行了介绍，课程重点设计了"15天运动打卡"递进式项目，构建"做中学"的完整能力培养链条：

第一阶段开展结构化打卡实践，学生需记录心率、运动时长、主观感受及影像资料；第二阶段基于体测数据撰写个性化健康分析报告；第三阶段小组协作制定"运动处方+营养方案"并执行，形成"1人执行、多人指导监督"的协作机制；第四阶段进行真实案例成果汇报，包含执行过程、效果归因及失败反思。

项目采用组长负责制强化团队约束力，同时建立容错机制——即使实践失败，只要科学分析原因（方案缺陷/执行偏差/外部因素），仍可获得基础分。这种设计既保证了实践的真实性与严肃性，又鼓励学生勇于尝试、善于反思。

务实创新：构建最小可行技术闭环

面对现有技术支撑不足的瓶颈，教师们展现了务实创新的教学智慧。短期方案确定采用"Excel+运动手环+影像记录"构建最小可行闭环，引导学生自主查阅《国家学生体质健康标准》进行自评，再结合AI辅助优化方案。器械教学则创新采用"先实操体验→再集中精讲→最后影像固化"的三段式模式。

中长期规划已纳入议程：专业将联合教研团队遴选或定制支持过程性评价、数据可视化、小组互评的轻量级教学平台，持续优化数字化教学基础设施。

赋能未来：培养"懂AI、会运动、能抗衰"的复合人才

本次教研活动标志着休闲体育（康体与抗衰老）专业方向在"AI+体育"融合教学改革中迈出关键一步。项目制教学不仅聚焦大一学生基础体能提升，更致力于培养其跨学科能力-掌握AI工具应用、读懂体测指标、制定可执行处方、实现运动与营养协同干预。

院领导王欣表示："在人口老龄化加剧和健康中国战略背景下，休闲体育（康体与抗衰老）专业方向肩负着培养'懂AI、会运动、能抗衰'复合型应用人才的重要使命。我们将以此次教研为新起点，持续深化教学改革，为智能时代的体育与健康事业贡献专业智慧。

排版|张莹娜

图片|刘一珩

文字|刘一珩

一审一校|刘一珩

二审二校|李晓媛

三审三校|王 欣